Анотація до роботи:

Носов П.С. Інтелектуальне формування індивідуальної траєкторії навчання студента. – Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата технічних наук за фахом 05.13.23 – Системи та засоби штучного інтелекту. – Одеський національний політехнічний університет, Одеса, 2007.

Метою дисертаційної роботи є підвищення рівня успішності та оперативності засвоєння матеріалу студентів шляхом розробки формалізованого методу і засобів формування індивідуальної траєкторії навчання студента (ІТНС) в умовах автоматизації.

У роботі з метою моделювання результативної інтелектуальної діяльності студента розроблена узагальнена модель індивідуалізації навчального процесу на базі циклу Шухарта – Демінга, та запропоновано метод формування ІТНС у вигляді послідовності розвивальних завдань.

Відповідно моделі та методу отримала подальший розвиток методика відображення ІТНС в перетвореному просторі оцінювання, що дає можливість ідентифікувати і класифікувати когнітивні якості МСС відносно моделей фахівців на базі методу Парето-оптимальних альтернатив нечіткого відношення переваги.

Виконана комп'ютерна реалізація ІСУ НП, впровадження якої в навчальний процес підвищило успішність на 11,68%, якість знань-умінь на 13,40%, та зберегло 2,50% від студентського контингенту.

У роботі розроблено та обґрунтовано модель та метод інтелектуального формування ІТНС як засобу ІСУ НП. Отримані наукові і практичні результати, які в сукупності вирішують актуальну проблему дослідження та впровадження ІСУ НП в навчальний процес.

1. В ході аналізу комп’ютеризованих адаптивних систем навчання, було досліджено мультилінгвістичну (МЛ) технологію та методи експертної і формалізованої оцінки МСС, що дозволило зробити висновок про необхідність врахування параметрів ОВ та їх взаємозв’язків при ідентифікації МСС і формуванні ІТНС.

2. За допомогою розробленої узагальненої моделі індивідуалізації навчання на базі спіралевидного циклу Шухарта – Демінга (Plan–Do–Check–Action) визначено перелік підсистем ІСУ НП та складена відповідна специфікація за параметрами і функціями. В основу даної моделі покладена підсистема прийняття рішень відповідно значень прогнозу сприймання навчального матеріалу студентами та формування ІТНС згідно значень показників індивідуальних можливостей до навчання.

3. На основі принципів роботи моделі індивідуалізації навчання студента розроблено метод формування індивідуального списку розвивальних завдань на базі рішення М–задачі симплекс–методом відносно параметрів КМ студента, меті навчання та чинника часу. На базі сформованого списку завдань ІСУ НП формує ІТНС.

4. Розроблено методику відображення ІТНС у перетвореному тривимірному просторі ознак відповідно параметрам МСС, з урахуванням прогнозу рівня успішності студента та бонусу часу. Дана методика дозволяє ІСУ НП приймати рішення щодо зміни навчальної завантаженості студента на основі значення міри невизначеності Ягера та підвищує розвиток його професійних якостей.

5. З метою збереження студентського контингенту розроблено методику ідентифікації МСС відносно існуючих моделей фахівців ПО та стану ІТНС.

6. Виконана програмна реалізація ІСУ НП, що дозволило виконувати раціональне планування навчального процесу за допомогою аналізу результатів формування ІТНС, узагальнені підходи обробки параметрів МСС.

Публікації автора:

1. Носов П.С., Нарожний О.В., Яковенко О.Є. Підвищення якості навчання при проектуванні автоматизованих систем ухвалення рішень // Нові технології навчання: Наук. – метод. зб. – К.: Наук. – метод. центр вищої освіти, 2005. – Вип. 41. – С. 89–99.

2. Носов П.С., Яковенко О.Є, Тонконогий В.М. Використання компонентів мислення експертними системами, як фактору адаптивного впливу в автоматизованих навчальних системах // Тр. Одес. политехн. ун-та. – Одесса: ОНПУ, 2005. – Спецвыпуск. – С. 101–105.

3. Носов П.С., Яковенко О.Є., Нарожний О.В. Особливості впровадження практичних завдань як вид контролю в автоматизованих навчальних системах // Информация в научно – исследовательском и учебном процессе: Сб. науч. тр. – Спецвып. – Алчевск: ДонГТУ, 2005. – С. 192–195.

4. Крутина С.А., Носов П.С. Проблема восстановления знаний обучаемого при проектировании автоматизированной обучающей системы // Информация в научно – исследовательском и учебном процессе: Сб. науч. тр. – Спецвып. – Алчевск: ДонГТУ, 2005. – С. 187–191.

5. Носов П.С., Процик В.В., Гогунский В.Д. Использование математической модели прогнозирования, как аппарата управления в автоматизированных обучающих системах // Високі технології в машинобудуванні: Збірник наукових праць НТУ „ХПІ”.– Харків, 2006. – Вип.1(12). – С. 357–362.

6. Носов П.С., Тонконогий В.М., Яковенко А.Е. Прогноз как средство управления процессом обучения в условиях нечетких множеств влияющих факторов // Високі технології в машинобудуванні: Збірник наукових праць НТУ „ХПІ”.– Харків, 2006. – Вип.1(12). – С. 363–374.

7. Носов П.С., Ускач А.Ф., Тонконогий В.М. Математическая модель подбора практических заданий в условиях адаптивного обучения студентов // Високі технології в машинобудуванні: Збірник наукових праць НТУ „ХПІ”.– Харків, 2006. – Вип.1(12). – С. 375–386.

8. Носов П.С., Тонконогий В.М., Яковенко О.Є. Застосування адаптивних функцій для впливу на модель знань студента // Тр. Одес. политехн. ун-та. Одесса: ОНПУ. Вып.1(25). 2006.– С. 118–122.

9. Носов П.С., Ускач А.Ф., Тонконогий В.М. Применение метода ветвей и границ для оптимальной организации развивающего занятия // Тр. Одес. политехн. ун-та. Одесса: ОНПУ, 2006. – Спецвыпуск. – С. 11–15.

10. Носов П.С., Тонконогий В.М. Многокритериальный выбор Парето – оптимальных альтернатив специальности на основе нечетких отношений предпочтения // Шляхи реалізації кредитно-модульної системи організації навчального процесу і тестових форм контролю знань студентів: Матеріали наук.- метод. семінару / Під ред. Цабієва та ін. – О.: Наука і техніка, 2006. – С. 79–88.

11. Носов П.С. Нечеткие выводы и их роль в оценивании знаний-умений студентов средствами байесовской сети принятия решений // Сб. научных трудов по матер. МНПК «Научные исследования и их практическое применение. Современное состояние и пути развития 2006» Том 2. Технические науки.– Одесса: Черноморье, 2006. – С. 10–16.

12. Яковенко О.Є., Носов П.С., Процик В.В. Шляхи реалізації європейських критеріїв вищої освіти в АСУ навчальним процесом // Зб. наук. пр.: Матер. МНПК ”Інтелектуальні системи прийняття рішень та прикладні аспекти інформаційних технологій”– Херсон–ХМI, 2006. – Т.4. – С. 53–56.

13. Яковенко О.Є., Носов П.С., Процик В.В. Модель знань студента в автоматизованій системі управління навчальним процесом // Сб. науч. трудов по матер. НПК «Современные направления теоретических и прикладных исследований» Том 2. Технические науки. – Одесса: Черноморье. 2006. – С. 36–37.

14. Носов П.С. Тонконогий В.М. Обобщенная модель индивидуализации обучения // Моделирование в прикладных научных исследованиях: Матер. XIV семинара / Под ред. В.П. Малахова и др. – Одесса: ОНПУ, 2007. – С. 24–26.

15. Носов П.С. Особливості розробки комп’ютерних тестових методик у адаптивному навчанні // Збірник наукових праць. Педагогічні науки. Випуск 39. – Херсон: Видавництво ХДУ, 2005. – С. 359–363.

16. Носова І.О., Носов П.С. Організація пізнавально-творчої діяльності студентів ІПФ при викладанні технічних дисциплін. // Збірник наукових праць. Педагогічні науки. Випуск 6.– Херсон: Видавництво ХДПУ, 1998. – С. 17–20.

17. Носов П.С. Розвиток творчого мислення учнів 5-7 класів на уроках праці. // Збірник наукових праць. Педагогічні науки. Випуск 28. – Херсон: Видавництво ХДПУ, 2002. – С. 114–117.

18. Носов П.С., Сафонов М.С., Носов А.С. Моделирование и оценивание траекторий решения практических заданий на основе древа принятия решений // Сб. научных трудов по матер. МНПК «Современные проблемы и пути их решения в науке, транспорте, производстве и образовании 2006» Том 2. Технические науки. – Одесса: Черноморье, 2006. – С. 13–19.

19. Носов П.С., Носов А.С. Моделирование интеллектуальной деятельности целеориентированной группы специалистов // Сб. научных трудов по матер. МНПК «Современные направления теоретических и прикладных исследований 2007» Том 2. Технические науки. – Одесса: Черноморье, 2007. – С. 75–77.