Анотація до роботи:

Романкова Л.М. Моделювання конфліктних ситуацій як засіб оптимізації міжособистісних стосунків в педагогічному колективі. – Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук за спеціальністю 19.00.07. – педагогічна та вікова психологія. – Рівненський державний гуманітарний університет, Рівне, 2002.

Дисертаційне дослідження присвячено вивченню способів запровадження методу моделювання з метою корекції конфліктної взаємодії в педагогічному колективі.

Було проаналізовано теоретико-методологічні та концептуально-методичні основи модельного вивчення і корекції конфліктної взаємодії. Встановлено, що моделювання як оперування образно-символічними, фізичними (матеріальними), математичними (в т.ч. графологічними) моделями є дієвим засобом профілактики неконструктивного розв’язання конфліктів, а також корекції реальної конфліктної поведінки в педагогічному спілкуванні.

Моделювання конфліктної взаємодії здійснювалось у спосіб графологічної репрезентації, ігрового моделювання і символічного (проективного) малювання в організаційно-методичних форматах науково-методичного семінару вчителів і соціально-психологічного тренінгу.

На достовірній емпіричній базі підтверджено ефективність методу моделювання в системі активного соціально-психологічного навчання педагогів, в результаті чого було актуалізовано особистісно-розвивальний потенціал його учасників: емпатію, рефлексію, інтуїцію, позитивне творче мислення і продуктивну уяву, гармонізовано систему Я-образів, що привело до вибору співробітництва і компромісу як найбільш оптимальних способів поведінки в конфліктних ситуаціях.