Анотація до роботи:

Остроух В.І. Науково-методичні основи створення навчальних атласів на основі ГІС-технологій (на прикладі атласу для 8-9 класу). - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата географічних наук за спеціальністю 11.00.12 - географічна картографія. - Інститут географії НАН України, Київ, 2002.

Дисертація присвячена розробці теоретичних і методичних положень по створенню комплексних навчальних атласів на основі аналізу системи знань з географії як об’єкту вивчення у школі та аналізу досвіду створення навчальної картографічної продукції. У дисертації визначено вимоги до картографічних творів, які забезпечують навчальний процес щодо вивчення географії України. Проаналізована сучасна науково-технологічна база і можливості ГІС-технологій у створенні навчальної картографічної продукції. Зокрема, обґрунтовано зміст та особливості складання навчального атласу з географії України для 8-9 класу як складового елементу комплексу навчальних картографічних посібників для шкільного курсу географії. Обґрунтована методика його створення з використанням структурно-графічного моделювання. У результаті досліджень виконано експериментальні роботи по визначенню змісту карт атласу, їх складанню та оформленню. Визначено та апробовано технологічну схему створення бази даних та підготовки до видання окремих карт та атласу у цілому на основі ГІС-технологій.

У результаті проведення дисертаційних досліджень були визначені та сформульовані такі методичні положення:

1. Проведений аналіз картографічних посібників показав, що існуючі шкільні географічні атласи не враховують переходу на 12-ти річний термін навчання, а також не відповідають ідеї безперервної географічної освіти, основи якої закладаються й розвиваються у загальноосвітній школі. Атласи не в повній мірі відбивають також нові геополітичні реалії та стан сучасного українського суспільства. Такі недоліки проглядаються у змісті картографічних посібників, їх оформленні, методах укладання та підготовки до видання.

Особливостями сучасного стану створення навчальної продукції є:

перехід на 12-ти річний термін навчання;

існування варіантів програм по одних і тих же вікових курсах;

наявність багатьох конкуруючих підприємств (і державних, і приватних);

використання при підготовці до видання ГІС-технологій;

бурхливий розвиток самостійного українського картоукладання.

Завдання вивчення географії у школі та сучасна методика її викладання зумовлює трактування карти як триєдиний засіб навчання: вона є об’єктом вивчення, засобом наочності, джерелом географічних знань. Усі три компоненти географічних знань взаємопов’язані та взаємодіють один з одним.

2. Унаслідок теоретичних та практичних узагальнень питань картографічного забезпечення викладання географічних дисциплін та на основі здійснення власних науково-дослідницьких пошуків розроблено теоретико-методичні основи створення сучасних шкільних картографічних посібників на основі ГІС-технологій (на прикладі атласу з географії України для 8-9 класу загальноосвітньої школи). Розроблено структурно-графічні моделі, які стали основою створення технологічної схеми підготовки картографічних творів до видання, що базується на взаємодії цілого ряду програмних продуктів, ГІС-програм і програм растрової та векторної графіки. Визначено вимоги до джерел інформації, які необхідні для функціонування запропонованої технологічної схеми підготовки карт до видання. Розроблено цілком нову методику передачі електронних карт до видавничих пакетів та до друку згідно з існуючими вимогами до друкованих картографічних творів.

Основними особливостями створення атласу є:

- використання деяких нетрадиційних картографічних проекцій;

- усі основи карт атласу були отримані з цифрових баз даних з подальшою їх, обробкою у пакетах ArcInfo, ArcView, MapInfo та AutoCADMAP;

- векторні та растрові редактори використовуються вже на етапі доведення картографічного матеріалу до вигляду видавничого оригіналу;

- створення макету для видання та повна верстка картографічного матеріалу разом з растровими ілюстраціями проводилась у програмах Adobe Illustrator та QuarkXPress на платформі Apple Macintosh із наступним утворенням фотонабірних оригіналів.

3. Зростаючі масиви інформації та швидкий темп розвитку програмного забезпечення зумовили необхідність залучення в картографічне виробництво ГІС, головна перевага яких у тому, що в них є можливість визначати просторові відношення між об’єктами, які зображені на карті. На відміну від традиційних паперових карт, електронні ГІС-карти зберігають дані, за допомогою яких можна створити потрібне уявлення, яке найбільш підходить для вирішення конкретних завдань.

Удосконалення технології компютерної обробки вихідної інформації є можливим завдяки введенню до ГІС на базі ArcInfo, ArcView, AutoCAD Mар вихідних картографічних даних, особливо тих, які містяться в цифрових картах. А використання широкого спектру можливостей ГІС, зокрема перетворення проекцій, генералізація контурів, побудова математичної моделі рельєфу та його зображення відмивкою, дозволяють зменшити (або максимально автоматизувати) працезатрати на графічну обробку елементів загального та спеціального змісту карт, оскільки цифрові карти містять метричні й атрибутивні дані по всіх картографічних елементах, автоматизують укладання тематичних карт за статистичними даними тощо.

4. Найхарактернішою рисою сучасного етапу розвитку процесів наукового пізнання навколишнього світу у загальноосвітній школі є значне зростання обсягу інформації. Потік нових фактів настільки стрімкий і великий, що на його тлі вчорашня інформація часто здається застарілою й другорядною. Усе це зумовило необхідність створення нового, прогресивного атласу, який відповідає новій програмі та вимогам сучасної школи.

Атлас „Географія України” для 8-9 класів є новою версією, що ввібрала в себе раніше опубліковані карти зі значною корекцією змісту, але більшість карт опубліковано вперше. Атлас націлений на реалізацію багатьох функцій, головні з яких – освітня, розвивальна, виховна. Уміщення в структуру атласу певної кількості ілюстрацій — схем, слайдів, діаграм тощо, відіграє величезну роль у процесі вивчення географії, створюючи в уяві учнів реальні образи географічних об’єктів.

Публікації автора:

1. Сучасні методи підготовки та обробки інформації для популярних видань // Картографія та вища школа: збірник наукових праць. – К., 1998. – Вип.2.– С.51-53.

2. Інформаційне забезпечення популярних картографічних видань, підготовлених на основі ГІС-технологій // Картографія та вища школа: збірник наукових праць. – К., 1999. – Вип.3.– С.33-35.

3. Использование алгоритмов реперной привязки как метода проецирования // Матеріали ГІС-форуму-99.– К., 1999.-С.136-138 (соавтор Е.М. Городецкий)

4. Упровадження комп’ютерних технологій у процес підготовки карт для поліграфічного видання // Вісник геодезії та картографії. №4 (19), 2000.– С.30-33.

5. Картографічне забезпечення навчального процесу з географії // Проблеми безперервної географічної освіти і картографії: Зб. наук. праць. - К.: Антекс, 2000.– Вип.1.- С.140-143.

6. Cистема знань з географії як об’єкт вивчення в школі // Географічна наука й освіта в Україні: Зб. наук. праць / Гол. Ред. Я.Б.Олійник – К.:Фітосоціоцентр, 2000.– С.77-78.

7. Використання ГІС-технологій при підготовці до видання географічних карт і атласів // Тези доп. VIII з’їзду Українського географічного товариства ( Луцьк, 2000 р. ) – Київ-Луцьк. 2000.- Т.2.- С.358-360.

8. Опорні схеми та довідкові матеріали до курсу „Економічна та соціальна географія України (регіональна частина) – К.: Видавничо-поліграфічний центр „Київський університет”, 2001. – 44 с. (співавтори Л.Г.Баранова, С.П.Запотоцький, В.Ф.Пасько, В.О.Тьорло).

9. Cистема знань з географії як об’єкт картографічного моделювання // Картографія та вища школа: збірник наукових праць. – К., 2001. – Вип.6.– С.15-20.