Анотація до роботи:

Полікевич Н.О. Соціально-психологічні особливості управління навчальним процесом в багатопрофільних технічних навчальних закладах. – Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук за спеціальністю 19.00.05 – соціальна психологія; психологія соціальної роботи. – Інститут психології ім. Г.С. Костюка АПН України, Київ, 2006.

Дисертаційне дослідження присвячено аналізові соціально-психологічних особливостей управління навчальним процесом в системі багатопрофільних навчальних закладів технічної освіти (технічний коледж). В роботі систематизовано основні теоретичні і експериментальні підходи до розв’язання зазначеної проблеми, висувається й обґрунтовується положення про існування базових психологічних характеристик керівника, які у своїй взаємопов’язаній цілісності складають певний тип управління.

Встановлено, що спосіб структурування, а також міра розвитку компонентів (ціннісно-смислової сфери, стилю керівництва і спілкування, загальної цільової установки) певного типу управління (помірковано-адаптивного чи інноваційно-пошукового) зумовлюють стратегію застосування керівником управлінських функцій, яка, в свою чергу, постає чинником успішності діяльності педагогічного персоналу і опосередковано – діяльності студентів.

Запропоновано програму оптимізації управлінської діяльності, яка отримала верифікацію в ході спеціально організованого дослідження, а також підтвердила належну ефективність безпосередньо в практиці навчально-виховної роботи технічного коледжу.

Отримані результати узагальнені у таких висновках:

1. Отримані у дослідженні результати дають вагомі підстави стверджувати, що ключовою умовою подолання пануючої в системі навчальних закладів технічної освіти тенденції до побудови керівниками цих закладів виробничо-господарського типу організації управлінських взаємин є радикальна трансформація останніх на засадах гуманістичного підходу.

2. Підтверджено, що продуктивною основою діагностики й оптимізації процесу управління навчальними закладами, включно і багатопрофільної технічної освіти, є особистісно-центрований підхід. Змістовою реалізацією вказаного підходу у матеріалі даного дослідження є уявлення про керівника як ініціатора встановлення дійових взаємостосунків в системі управлінських взаємин на основі активного, самостійного і ефективного оволодіння новими видами і засобами управлінської діяльності, відповідно і новими формами інтеракцій в організації як колективному суб’єкті діяльності.

3. Показано, що здатність до управлінської діяльності як системна суб’єктна якість охоплює низку психологічних складників, єдністю і взаємопов’язаністю яких забезпечується ефективність виконання суб’єктом управлінських функцій. До вказаних складників належать: система цільових настановлень, життєвих орієнтацій, стильові особливості керівництва і спілкування.

4. Встановлено, що спосіб структурування зазначених складників утворює відносно інваріантну їх констеляцію, яка за своїм психологічним змістом і діяльнісними корелятами, відповідає певному типу управління (зокрема, помірковано-адаптивному і інноваційно-пошуковому).

5. У ході дослідження знайшло підтвердження припущення про те, що ефективним психологічним засобом оптимізації управлінської діяльності керівника слугує впроваджена нами система спеціальних прийомів розвивальних впливів (рольові ігри, групові дискусії, моделювання управлінських ситуацій, рефлексивне навчання), застосування яких значно розширює простір можливостей для успішної реалізації керівником управлінської діяльності, а також сприяє підвищенню загальної ефективності навчально-виховного процесу через створення у педагогічному і студентському колективах сприятливих психологічних передумов – соціально-психологічного клімату і мотивації

6. Показано, що рівень інтеграції практичних навичок взаємодії і особистісних властивостей керівника, що був досягнутий завдяки запропонованій у дослідженні програмі соціально-психологічної підготовки, істотно сприяє підвищенню самооцінки ним власних можливостей, емоційного тонусу, соціально-психологічної адаптованості, мотиваційній готовності до інноваційних прийомів управління, значному зростанню ефективності управлінської діяльності загалом.

Очевидно, що поданий у даному дослідженні матеріал залишає низку дискусійних питань, що потребують додаткового дослідження і пояснення. У цьому зв’язку перспективним, на наш погляд, убачається звернення до генетичного методу, що дозволить з’ясувати умови і особливості становлення управлінських здібностей особистості на ранньому етапі, відтак спрямувати психологічну думку на пошук відповідних засобів диференційної діагностики і прогнозування управлінського потенціалу особистості як умови успішного керування нею закладами освіти.

Публікації автора:

1. Шаповалов В.О., Томашевський О.В., Полікевич Н.О. Взаємодія вузів ІІ, ІІІ і IV рівнів акредитації при підготовці магістрів // Міжнародна науково-практична конференція “Вища технічна освіта – проблеми магістратури”: Тези доповідей. – К.: МОН-КПІ, 1995. – С. 92-93.

2. Томашевський О.В., Полікевич Н.О., Рисіков В.П. Досвід з підготовки інженерів за двоступеневою системою коледж – університет // Сучасні проблеми підготовки інженерних кадрів: Зб. наук. пр. науково-методичної конференції. – Запоріжжя: ЗДТУ, 1997. – С. 190-191.

3. Полікевич Н.О. Стратегічне управліня закладами освіти в умовах сучасного суспільства // Зб. матеріалів ІІ Міжнародної науково-практичної конференції “Сучасні проблеми управління”. – К.: ІВЦ “Політехніка”, 2003. – Частина 2. – С. 25-27.

4. Полікевич Н.О. Пошук ефективної системи управління багатопрофільними вищими закладами освіти І – ІІ рівнів акредитації в сучасних умовах // Соціалізація особистості: Зб. наук. пр. – К.: Логос, 2004. – Том 22. – С. 145-162.

5. Полікевич Н.О. Соціально-психологічні особливості управління навчальним процесом у технікумах і коледжах. // Міжнародна науково-практична конференція “Управління в освіті”: Тези доповідей. – Львів: Вид-во ДЦМОНУ, 2005. – С. 55.

6. Полікевич Н.О. Експериментальне дослідження соціально-психологічних особливостей управління навчальним процесом у вищому політехнічному навчальному закладі І – ІІ рівня акредитації. // Теоретичні і прикладні проблеми психології: Зб. наук. пр. – Луганськ, 2005. – № 1(9). – С. 126-134.

7. Полікевич Н.О. Результати оптимізації управління навчальним процесом у технікумах і коледжах за соціально-психологічними факторами // Теоретичні і прикладні проблеми психології. Збірник наукових праць. – Луганськ, 2005. – № 2(10). – С. 124-127.

8. Полікевич Н.О. Психологічна служба: пошук ефективної системи управління багатопрофільними вищими закладами освіти І – ІІ рівнів акредитації в сучасних умовах // Соціальна робота в Україні: теорія і практика. Зб. наук. пр. – Луганськ: Аспект-поліграфія, 2005. – Том 11. – С. 55-62.

9. Полікевич Н.О. Використання психологічної служби багатопрофільного вищого навчального закладу І – ІІ рівнів акредитації для психологічної підтримки управління навчально-виховним процесом // Теоретичні і прикладні проблеми психології. – Луганськ: СНУ ім. В. Даля, 2005. – № 3 (11). – С. 173-179.