Анотація до роботи:

Литовський В.Ф. Становлення молодшого школяра як суб’єкта пимсемного мовлення (в умовах культурологічно орієнтованого навчання). – Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандитдата психологічних наук за спеціальістю 19.00.07 – педагогічна та вікова психологія. – Інститут психології ім. Г.С.Костюка АПН України, Київ, 2003.

У дисертації показано, що в умовах культурологічно орієнтованого навчання оптимальним шляхом становлення молодшого школяра як суб’єкта писемного мовлення постає запропоноване Л.С.Виготським “вирощування” дитиною вказаного мовлення з гри та малювання. У цьому процесі школяр здійснює власний життєвий досвід як досвід культурний. По-перше, він опосередковує неповторність власного сприймання і розуміння ним Світу, себе самого та інших у Світі вільно і відповідально створеними знаковими системами – “передісторичними” формами писемного мовлення. По-друге, вищезгадані знакові системи створюються школярем і усвідомлюються ним як такі на межах знакових систем, які опосередковують культурний досвід Інших. По-третє, послідовна трансформація “передісторичних” форм писемного мовлення у історично актуальні для сучасного соціуму форми дозволяють школяреві розбудовувати продуктивні відносини з родовим досвідом людства як співвіднесення власного культурного досвіду з культурним досвідом людства.